专升本教育学复习:教师劳动的特点
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教师劳动的特点
教师从事的是一种特殊的培养人的劳动，其劳动成果不是一般的物质产品和精神产品，具有
①复杂性(表现在教师劳动目的的全面性和劳动任务的多样性方面)
教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性主要表现在三个方面：
(1) 教育目的的全面性(教师劳动的目的是培养德、智、体全面发展的人)
(2) 教育任务的多样性(教师要实施德育、智育、体育、美誉和劳动教育)
(3) 劳动对象的差异性(教师的劳动对象是千差万别的人)
创造性(表现在创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人);对于教师来讲不存在绝对“相同不变的教育对象”和“相同不变的教育条件”，因此任何教育教学规律都需要教师创造性地去运用。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：
●因材施教
●教学内容和教学方法要不断更新
●教师的“教育机智”教师的头脑要机智、灵活、加上遇事时意志坚定、头脑冷静、能应付自如，体现教师的“教育智慧”
②连续性、广延性(指教师劳动具有时间连续性和空间的广域性)教师没有严格的界定的劳动场所，课内外都可能成为教师劳动的空间;这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。学生的成长不仅受到学校的影响，还有社会和家庭的影响。
③长期性、间接性(人才培养的周期长，教育的影响具有迟效性);
●长期性：人才培养的周期比较长，教育影响具有迟效性。
把一个人培养成为能够独立生活、能够服务社会、能够为人类做出贡献的合格人才，不是一朝一夕之功。人们常说的“十年树人，百年树人就是这个道理。
●间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
④主体性(指教师劳动的主体性，教师在教学过程中使用的教材、教具、只有教师完全掌握，化为教师自身的东西。)、示范性(教师以身作则，为人师表)
教师的劳动的示范性是由教师劳动的主体性决定的。教师劳动的主体性决定了教师不仅要言教，而且要身教，身教胜于言教。
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