2014年自考教育心理学章节笔记:教学测量与评价的意义和作用

　　第十四章　教学测量与评价

　　第一节　教学测量与评价的意义和作用

　　(一)教学评价：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。

　　包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

　　(二)教育评价与测量及测验的关系：

　　测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，是以客观描述为基础;测量与测验所得到的结果，只有通过教育评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。

　　(三)教学测量与评价的分类

　　1、形成性评价和总结性评价(根据实施教学评价的时机)

　　2、常模参照评价和标准参照评价(根据教学评价资料的处理方式)

　　3、配置性评价和诊断性评价(根据教学评价的功能)

　　4、正式评价和非正式评价(教学评价的严谨程度 )

　　(四)教学测量与评价的功能

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