2013年自考“变态心理学”复习笔记（39）
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第三节 广泛性发育障碍
广泛性发育障碍即儿童孤独症，是指一组起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍。主要为人际交往和沟通模式的异常，如言语和非言语交流障碍，兴趣与活动内容局限、刻板、重复。症状常在某种程度上岁以内就已明显表现出来，以后可有缓慢的改善。
一、儿童孤独症
儿童孤独症最早由坎纳描述。
1、临床描述
儿童孤独症都有四个症状：
(1)社会隔绝。他们会躲避所有的社会性接触，进入一种“极度孤独的自处”状态。
(2)精神发育迟滞。大多数孤独症儿童会有精神发育迟滞，IQ低于70。
(3)语言缺陷。超过一关的孤独症儿童根本就不说话;另一些会简单重复他人说的话。
(4)刻板行为。他们也会抵制环境和惯例中的任何改变。
第四节 破坏性行为障碍
破坏性行为障碍又叫注意缺损/多动障碍，是指在需要自我控制的情境下，却表现出以控制不良、冲动、出格为特征的行为。最生要的两种是，注意障碍性多动和品行障碍。
一、注意障碍性多动
1、临床描述
注意障碍性多动最显著的特征是，坐立不安和注意力集中时限极短，它们反过来又会引起冲动和无序的行为。
2、临床特点
(1)严重而持续的不安;
(2)不断地持久运动;
(3)集中注意力困难;
(4)冲动、做事不顾后果。
3、治疗
(1)药物治疗。可以适当应用中枢兴奋剂。常用的治疗药物是利他林或苯丙胺。
二、品行障碍
1、临床描述(CCMD-3)
品行障碍的的特征(武汉自考)是，反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。
第五节 情绪压抑障碍
一、焦虑障碍
1、分离焦虑是指，当要离开父母或其他照顾者时，表现出的极大的害怕和悲痛。
2、社交恐怖症
3、广泛性焦虑障碍
第六节 儿童期其他心理障碍
一、功能性遗尿是指，排除了任何已知的躯体疾病以后，儿童在已学会大小便自制年龄之后，反复出现不随意的尿液排空。
二、选择性缄默是指，儿童在某些场合拒绝讲话，尽管一般情况下他们在其他场合愿意讲话。他们通常在家里正常，在学校里却少言寡语。
三、口吃是语言节律和流畅性的紊乱，可表现为音节或词语的重复，或话语的中断。
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