鹏鹏身体强壮，性格活泼强势，爱在他人面前表现自己，但是脾气暴躁，易冲动；喜欢交往却又不善于交往，一旦与同伴意见不一致，就动手解决。因此，小伙伴们都不喜欢和他一起玩。

问题： （1）鹏鹏与同伴的关系属于哪种类型？（2 分）幼儿的同伴关系还有哪些类型？（6 分）

（2）作为鹏鹏的老师，应怎样引导他与同伴建立良好的关系？（12 分）

（1）材料中的鹏鹏属于被拒绝型儿童。这类儿童喜欢交往，但常常采取不友好的交往方式，攻击性行为较多，因而常常被多数儿童排斥、拒绝。除了被拒绝型儿童，幼儿同伴关系类型还有受欢迎型、被忽视型、一般型和矛盾型儿童。

①受欢迎型儿童。这类儿童喜欢交往，常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳和喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。②被忽视型儿童。这类儿童不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。③一般型儿童。这类儿童在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动、不友好。他们既非被同伴特别地喜爱、接纳，也非特别地被忽视、拒绝，因而在同伴心目中的地位一般。④矛盾型儿童。他们是那种被某些同伴喜爱，同时又被另一些同伴讨厌的儿童，也称 “有争议的儿童”。这类儿童一方面能力较强，性格较活跃，能领导大家进行游戏，在某个团体中有一定的权威地位；另一方面有时候会压制同伴，行为有时会具有破坏性，从而引起一些同伴的反感。 

（2）教师可以利用以下方法引导鹏鹏建立良好的同伴关系：①利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，教师要及时表扬主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立平等友好的关系，培养他们人际交往的积极情感。②开展各种活动，增加交往机会。多为幼儿开展各种活动，在活动中，愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发幼儿更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。③教给幼儿必要的社会交往技能。教师可采用角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿必要的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等，使幼儿在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。④通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现。幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。⑤积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有统一要求，共同培养，才能取得较好的效果。教师要做好家长工作，帮助家长认识到培养幼儿交往的良好习惯与能力的重要性，争取家长的积极配合，共同培养幼儿良好的交往行为。